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一次作文大赛的意外收获

时间:2014-03-25 10:38来源:未知 作者:网络 点击:
作文大赛开始了,学校要求组织学生报名参赛。我到班里宣传发动,开始有些同学不太积极,可是动员之后,慢慢有学生开始报名。 但是,还是有一部分同学观望,犹豫不定。这一部分


 

作文大赛开始了,学校要求组织学生报名参赛。我到班里宣传发动,开始有些同学不太积极,可是动员之后,慢慢有学生开始报名。

但是,还是有一部分同学观望,犹豫不定。这一部分同学,有学习很不错的,也有成绩一般般的。有写作水平可以的,也有水平较差的。

再一次发动之后,终于有了大的突破,不但原来那些拿不定主意写作稍好的同学报了名,而且连平时作文都难以完成的同学也报名了,我十分欣喜。最后我任教的一个班报了51人,一个班报了57人,总数超过了一百。

我知道,每年全国参加作文大赛的选手有几千万,要想胜出获奖,水平绝非一般,困难肯定不小。可是,能引导同学们去试一试,比一比,冲一冲,也是很有必要的。我们的学生缺乏的就是闯练闯练,缺乏的就是到外面去比一比,缺的就是自信和勇气。

我对自己的动员工作比较满意。可是下一步如何引导写好这次参赛作文,通过这次大赛提升学生的写作水平,这是关键。

说实话,初一学生刚刚开始写作,同学们平时作文也仅仅是摸着石头过河,根本不懂得什么写作方法,技巧之类,就是知道一点儿也不会去运用。对于让学生如何写好参赛作文,我一时拿不出指导意见。心想,还是先让学生写初稿,至于其它,等到预定的参赛辅导材料来了再说。

利用星期六,我让学生们拿出来了初稿。作文收齐后,我略略翻看了一下,感到很不满意。学生的构思没有新意,题目也不吸引人,语言都是些空话大话,还有老套的话。拿这样的作文去参赛,岂不丢人?这该怎么办呢?我有些着急。

过了两天,我们预订的参赛材料来了,我粗粗翻看了一遍,感到确实不错。里面的思路引领真好,讲得深刻到位,所有例文都很经典,散发着浓烈的时代气息。我想:这可是参赛的拐棍啊,必须引导学生好好读这个材料,利用好这本材料,必须让这本材料发挥最大的效益!

我亲手把材料一本本地发给每一个参赛的同学,指导他们如何看,看什么,看几遍。学生们拿过材料后,觉得很不错,个个爱不释手,看的津津有味。当时没有报名参赛的同学都羡慕不已,馋得一些没订该书的同学心里乱痒痒。

我发现机会终于来了,于是抽空我给他们讲解,给他们分析,同学们似乎听明白了一点儿。为了充分利用好这本书,早自习,我让学生拿出1020分钟的时间专门去阅读参赛材料。我告诉学生每天读多少页码,每天看哪些文章,看到什么程度。学生按照我的旨意,开始投入地读书,学习,领会……

一部分同学渐渐对材料有了兴趣,心里渐渐明朗了,思路慢慢打开了。有的学生一下子茅塞顿开,以为无从下手的作文原来应该这样写!这个时候,我告诉同学们:开始修改自己的作文,如果原来觉着不好的,可以再重新写。同学们带着激情,带着一种渴望,带着刚刚获得的灵感去修改自己的作文。

学生们读了参赛材料后,似乎一下子找到了写作的真正感觉,有的同学还真的来了灵感,于是同学们纷纷拿起了笔,对着自己原来的草稿大刀阔斧地修改。有的同学对原来的草稿动起了大手术,改的面目全非;有的这里添加一部分,那里删去一句话;有的琢磨题目,有的推敲结尾;有的为了使文章在形式更新颖,加了小标题,有的还在前面加了题记;有的重新划分层次,有的着意推敲标点……

看着同学们一个个拿起了笔,那么投入,那般入神,我偷偷的笑了。果然,经过精心修改后的作文,有了很大起色,个别同学的作文已经修改的非常到位。我于是挑了四五篇,利用上语文课的时间,在同学们中读了。没想到的是,学生们这次的思路经过引导更开阔了。

于是,我再一次引导学生读参赛资料,帮助他们提升作文,让他们再一次去诊断自己的作文,看看还有哪些地方不满意,哪些地方还可以再修改。

学生们开始偷偷研究:哪些地方可以再简练一些,哪些地方可以调整一下,哪些地方必须忍痛割爱,哪些地方如何写得更精彩,更吸引人。同学们学着模仿,学着借鉴,学着构思,学着修改……

经过几次反复修改,同学们的作文终于有了大的飞跃,有好多已经是相当不错了,像崔京雨的《为梦想而生》、杨晨的《乞求上帝再给我一次机会》、夏纪媛的《我的那株四叶草》、田晓慧的《爬上梦想的金字塔》、张晴的《徘徊在追梦路口》等等,等等。想不到,同学们还真行,我兴奋不已。

第三次修改后的作文交上来了,一篇篇都有进步,都有提升。我特别兴奋,找了十多篇我进行了一番评价,有的学生被表扬之后,那个劲头,那种精神,那种姿态,甭提了!

文章改好之后,下一步就是往参赛专用稿纸上誊抄。我给同学们提了一个要求:要想作文获奖,就不准抄错一个字,不准涂抹一处,不准潦草一个字!这个难度是很大的。有的同学觉得还能接受,可有的同学就害怕了。

写字好一点儿的同学,开始认真的往参赛稿纸上抄写,而写字差一点的同学就又拿出了字帖找感觉。有一个张浩的同学,平时写字很潦草,结果我提出了抄写的苛刻条件,他竟然愿意遵守,我在班里狠狠表扬了他一顿。结果,他文章抄写的很工整,没涂抹一处,没勾画一个字。我把他抄好的参赛文章拿给同学们看,同学们一个个惊叹不已,这给其他同学更大的信心,更大的勇气,更大长的压力。

有一个同学,尽管也报名参赛了,可是他写作很不像样,字更是潦草不堪。他的文章写完后,我问他:“你那把字怎么办呢?还有希望写好吗?”他没有说什么,而是偷偷地练起了字。后来,他让另一个同学递给了我一张纸条:“老师,今年我就不参赛了,等我练好了字,明年一定参赛!”看着他那个劲头,我心里乐开了花。

誊抄好的作文交上来了,我一个个翻看,一篇篇参赛作品,像一件件精致的艺术品,我一边看一边赞美,一边看一边惊诧:这是我学生写出来的吗?这么认真的文章凝结着同学们的多少心血啊!寄托着学生们多么美好的希望啊!有的构思新颖,有的语言老道,有的结构特别,有的篇幅是原来的三倍,达到了一千多字。这哪里还是原来的作文啊!看着这些作文,我有一种说不出的兴奋和喜悦。

这次参赛,是一个不小的锻炼。原来很多学生不会写,不会修改,现在会了。原来学生写的篇幅比较短结果这次,有的学生竟然写了近千字,不够作文纸,有的学生还另外加了附页。有的同学原来很潦草,通过这次大赛,一些同学的字有了很大的改变,让我看到了希望,让我有了更大的信心。

看着眼前这一摞参赛文章,我真是高兴极了!我想:就是得不了奖 ,我也很满足,很满足了,毕竟学生通过这次大赛真正锻炼了自己,提升了自己。   

这次作文大赛,能有如此的收获,我真的感到很意外,我怎么不高兴呢?其实,这也一点儿不意外,只要你相信学生,学生就会给你创造一个意想不到的奇迹,因为每一个学生都有巨大的潜能!

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